Pengaruh Pembelajaran Blended Learning melalui Virtual Syncronous dan Live Syncronous pada Mahasiswa
DOI:
https://doi.org/10.35134/jpti.v10i1.152Keywords:
Blended Learning, Virtual synchronous, Live syncronous, Learning OutcomeAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh virtual syncronous (maya/daring) dan pengaruh live syncronous (tatap muka langsung/luring) dalam sistem pembelajaran blended learning pada mata kuliah Strategi Belajar Mengajar Biologi pada mahasiswa Biologi 21 Universitas Muhammadiyah Bulukumba. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian ini adalah 29 orang mahasiswa kelas Bio 21. Instrumen dalam penelitian ini adalah pedoman pertanyaan wawancara. Teknik pengumpulan yang digunakan yaitu teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis Miles and Huberman dan teknik keabsahan data dalam penelitian ini adalah standar kredibilitas, standar transferabilitas, standar depandibilitas dan standar konfirmabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran daring pada sistem blended learning secara virtual syncronous (sinkron maya/daring) dan live syncronous (sinkron langsung/luring) pada mata kuliah strategi belajar mengajar Biologi tidak berpengaruh baik pada jaringan dan cuaca. Pengaruh sistem pembelajaran blended learning secara live syncronous (sinkron langsung/luring) pada mata kuliah strategi belajar mengajar Biologi membuat mahasiswa menjadi aktif, inovatif dan kreatif berpengaruh baik pada tingkat daya serap mahasiswa baik secara kognitif, afektif maupun psikomotorik, kemandirian dalam belajar, terciptanya interaksi sosial, problem solving yang baik, tanggung jawab dan kolaborasi tim yang solid menjadikan pembelajaran ini menjadi konseptual, faktual dan bermakna.
References
Purnama, M. N. A. (2020). Blended Learning Sebagai Sarana Optimalisasi Pembelajaran Daring Di Era New Normal. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme 2 (02), 106-121. Doi: 10.37680/scaffolding.v2i02.535
Pratiwi, N. L. P. A. Wahyuni, D. S. Sugihartini, N. 2020. Efektivitas Media e- Learning dengan Model Blended Learning pada Mata Pelajaran Sistem Komputer. KARMAPATI: Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika 9 (2). 149-159. Doi: 10.23887/karmapati.v9i2.26602.
Budiyono, F. 2020. Implementasi Blended Learning di Masa Pandemi COVID-19. Prosiding Diskusi Daring Tematik nasional 20202 “Pendidikan Dimasa Pandemik: Menelaah dari Daerah. ISBN: 978-623-6613-01-6.
Amanto, A.Q.A. Khasanah, N. 2021. Blended Learning: Solusi Model Pembelajaran di Masa Pandemik COVID-19. Indonesian Journal of islamic elementary Education. 1(1). 1-14. Doi: 10.289181/ijiee.v1i1.3909.
Riinawati, 2021. Hubungan Pemggunaan Model pembelajaran Blended Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidika. 3(6). 3794- 3801. Doi: 10.31004/edukatif.v3i6.1083.
Adri, F. M. Giatman, M. Ernawati. 2021. Manajemen Pembelajaran pada Masa Pandemik COVID-19 berbasis Blended Learning. JRTI: Jurnal Riset Tindakan Indonesia. 6(1). 110-118. Doi: 10.29210/jrti.xxxxx
Solihin, R. 2022. Komunikasi Synchronous dan Asynchronous dalam Blended Learning Passca Pandemik. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan multikulturalisme.4(2). 279-291. Doi: 10.37680/scaffolding.v4i2.1523.
Dannisih, P. N. W. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning terhadap hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi. Scaffolding: Prosiding Seminar Nasional Biologi. 2(2). 1068-1075. Doi: 10.24036/prosemnasbio/vol2/545
Tethool, G. Paat, W. R. L. Wonggo, D. 2021. Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMK. Edu Tik: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi. 1(3). 268-275. Doi: 10.53682/edutik.v1i3.1546.
Elindra, R. Senora, V. Pulungan, S. 2022. Pembinaan Kompetensi Siswa SD dalam Pelajaran Matematika selama Pembelajaran Blanded Learning. Jurnal Adam: Jurnal pengabdian masyarakat. 1(2) 191-197. Doi: 10.37081/adam.v1i2.537
Layn, M. R. Setyo, A. A. Musaad, F. 2022. Analisis Hasil Belajar dan Respon Mahasiswa terhadap Pembelajaran Matematika secara Blended Learning saat Pandemik COVID-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. 6(1). 215-222. Doi: 10.31004/cendekia.v6i1.1100.
Eriyaningsih, F. Hariyadi, Nuryatin, A. 2022. Penggunaan Model Blended Learning dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Era Normal Baru. Diglosi: Jurnal Cendekia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajarannya. 5(1). 215-222. Doi: 10.308721/diglosia.v5i1.315.
Pujianti, A. Sukarno, Adji, S. S. 2022. Implementasi Blended Learning System dalam Pembelajaran Tematik di Masa Pandemik Covid-19. Diglosi: Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan. 8(18). 53-56. Doi: 10.5281/zenodo.7133941.
Simanihuruk, L,Simarmata, J. Sudirman, A. Hasibuan, Safitri,M. Sulaiman. O. K. Ramadhani, R. Sahir, S. H. 2019 E Learning: Implementasi Strategi dan Inovasi.Yayasan Kita Menulis
Adriadi, A. Asra, R. Ihasan, M. Rayani, N. 2022. Blended Learning Berbasis Project based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa pada Mata Kuliah Morfologi Tumbuhan Prodi Biologi Fakultas Sains dan Teknologi. Bio-Electra: Jurnal Pendidikan Biologi. 9(2). 206-209. Doi: 10.31849/bi.v9i2.11502.
Helsa, Y. Marasabessy, R. Juandi, D. Turmudi. 2023. Penerapan Hybrid Learning di Perguruan Tinggi Indonesia. Literatur Review. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. 7(1). 139-162. Doi: 10.31004/cendekia.v7i1.1910.
Bili, A. M. Mustaji, Bachtiar, S. Bachri. 2023. Pengaruh Blended Learning terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Kimia pada Siswa SMA Negeri 1 Waikabubak Sumba NTT. Jurnal ilmiah Mandala Education. 9(1). 326-331. Doi: 10.58258/jime.v9i1.4599.
Arifin, M. Annizar, A. M. Nusantara, A. F. P. 2023. Perspektif Mahasiswa terhadap Metode, Media dan Model Pembelajaran Daring Setelah COVID-19. SAP ( Susunan Artikel Pendidikan). 7(3). 449-460. Doi: 10.30998/sap.v7i3.14247.
Sugiyono, 2013. MetodologiPenelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D Bandung: Alfabeta.
Ulfa, A. Y. Azis, S. Akbar, F. Mutiah, H. Halijah, Tarigan, M.R.M. 2023. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Bandung: Media Sains.
Mahtumi, I. Purnamaningsih, I. R. Purbangkara, T. 2022. Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning). Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
Wahyuni, S. Ni’mah, D. Muttaqin, K. Nasihah, D. Siswiyati, F. Zauri, A. S. Hasanah, S. N. Murniati, I. U. Hidayanti, I. Ilmi, Y. I. N. 2022. Best Practice Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek. Malang: Literasi Nusantara Abadi
Made, A. M. Ambiyar, Riyanda, A. R. Sagala, M. K. Adi, N. H. 2022. Implementasi Model Project Based Learning (PjBL) dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Teknik Mesin. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. 4(4). 5162-5169. Doi: 10.31004/edukatif.v4i4.3128.
Wicaksana, E. J. Sanjaya, M. E. 2021. Model PjBL pada Era Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Kreativitas Mahasiswa Mata Kuliah Belajar dan Pembelajaran. 6(1). 193-200. Doi: 10.23887/jipp.v6i1.
Nisfa, N. L. Latiana, L. Pranoto, Y. K.S. Diana. 2022. Penaruh Pendekatan Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Sosial dan Emosi Anak. 6(6). 5982-5995. Doi: 10.31004/obsesi.v6i6.3032.
Mulyono, H. Wekke, I. S. 2018.Strategi Pembelajaran di Abad Digital. Yogyakarta: Adi Karya Mandiri.
Purbowati, Saifuddin. 2020. Implementasi Pembelajaran Inkuiry: Tinjauan dan Keikutsertaan Guru Biologi dalam Diklat Didaktita Biologi. Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi. 4(1) 11-18 Doi: 10.32502/dikbio.v4i1.2707.
Amelia, I. Nindiasari, H. 2022. Efektivitas Pembelajaran Inkuiry dengan Strategi Scaffolding untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa: Gauss: Jurnal Pendidikan Matematika. 5(1) 27-36 Doi: 10.30656/gauss.v5i1.2707.
Islami, M. Soekamto, H. 2022. Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiry Menggunakan Quizizz Multimedia berbasis Gamification terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru. 5(2) 383-392-36 Doi: 10. 23887/jippg.v5i2.48338.
Kudsi, M. 2022. Penerapan Strategi Inquiry untuk Meningkatkan Pemahaman dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perubahan Fisika dan Kimia di Siswa Kelas VIIE MTs Negeri 2 Demak Tahun Pelajaran 2022/2023. Journal of Comprehensive Science. 1(5) 1368-1375. Doi: 10. 36418/jcs.v1i5.172.
Ana, N. Y. 2018. Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran. (2)(1) .21-28 Doi: 10.23887/jipp.100.v2i1.13851.
Hendrizal, Puspita, V. Zein, R. 2022. Efektivitas Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Usia 7-8 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 6(2).642-651. Doi: 10.31004/obsesi.v6i2.1280
Nurmawati, A. D. Nisa, A. F. Rosianawati, A. Artopo, B. Erva, R. A. L. Nizhomi, B. 2022. Implementasi Ajaran Taman Siswa Tri Nga melalui Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Pembelajaran IPA Kelas IV Sekolah Dasar. Trihayu: Jurnal Pendidikan Anak Ke-SD-an. 8(2).1365-1372. Doi: 10.307381/trihayu.v8i2.11832.
Hulu ,Y. Telaumbanua, Y. N. 2022. Analisis Minat dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning. Educativo: Jurnal Pendidikan. 1(1).283-290. Doi: 10.56248/educativo.v1i1.39.
Nasution, N. Jalinus, N. Syahril. 2019. Buku Model Blended Learning. Riau: Unilak Press.
Isti’qfaroh, N. 2022. The Profile of Student Basic Teaching Skills through Blended Learning in Microteaching Course During COVID-19 Pancemic. Jurnal Basicedu (6) (2) Doi:https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2420.
Rahmi, R. 2020. Inovasi Pembelajaran Dimasa Pandemik COVID-19. Al-Tarbiyah: Jurnal Pendidikan 30(2). 111-123
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 JURNAL PTI (PENDIDIKAN DAN TEKNOLOGI INFORMASI) FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITA PUTRA INDONESIA "YPTK" PADANG
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal PTI has launched a new template since Vol. 9 (2022) No. 1
